Avec 628 nouveaux équipements informatiques et 12 salles numériques supplémentaires, le Bénin poursuit l’intégration du numérique dans ses établissements secondaires. Au-delà des ordinateurs, l’enjeu est désormais celui des usages, des compétences et de l’égalité d’accès au savoir
Le 11 septembre 2026, une nouvelle dotation informatique a été remise au Bénin dans le cadre du partenariat avec l’UNICEF. Elle comprend 628 équipements destinés à 43 Collèges d’Enseignement Général (CEG) répartis dans neuf départements, ainsi qu’à plusieurs directions départementales de l’éducation. Elle doit notamment permettre l’installation de 12 nouvelles salles numériques.
Cette annonce intervient alors que le pays dispose déjà d’un réseau de salles numériques développé avec l’appui de l’UNICEF et de plusieurs partenaires. L’organisation indique que 55 salles numériques sont déjà déployées dans ses zones d’intervention, ce qui porte à 67 le nombre de salles concernées après cette nouvelle dotation.
Du matériel pour rapprocher le numérique des élèves
Ordinateurs, écrans, vidéoprojecteurs, imprimantes, équipements de stockage et autres accessoires doivent permettre aux établissements bénéficiaires de disposer de moyens supplémentaires pour intégrer les outils numériques aux apprentissages.
Mais l’intérêt de cette évolution ne réside pas uniquement dans le nombre d’équipements installés. Une salle numérique peut donner aux élèves accès à des contenus éducatifs, à des plateformes d’apprentissage et à des ressources qui ne sont pas toujours disponibles dans l’environnement scolaire classique.
L’expérience du CEG Yimporima à Natitingou illustre déjà cette évolution. En 2024, l’UNICEF rapportait le parcours de Judith, une élève de 16 ans qui utilisait la salle numérique de son établissement pour suivre des formations en ligne et développer des compétences complémentaires à celles acquises en classe.
L’enjeu est donc aussi celui de l’équité. Pour un élève qui dispose difficilement d’un ordinateur ou d’une connexion à domicile, l’accès à une salle numérique au sein de son établissement peut représenter une possibilité supplémentaire d’apprendre, de rechercher de l’information et de développer des compétences numériques.
Cette dimension rejoint directement l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4), consacré à une éducation inclusive et équitable de qualité. Au Bénin, l’UNICEF présente d’ailleurs les écoles numériques comme l’un de ses axes d’intervention pour moderniser l’apprentissage et connecter davantage les établissements scolaires.
L’enjeu n’est plus seulement d’équiper, mais de faire apprendre autrement
La multiplication des équipements pose cependant une question essentielle : que fait-on réellement avec le numérique une fois les ordinateurs installés ?
L’expérience menée au Bénin montre que les salles numériques peuvent servir à bien davantage qu’à l’initiation informatique. Elles donnent accès à des plateformes comme Yoma et Imaginecole, permettent la recherche en ligne et peuvent contribuer au développement de compétences telles que la maîtrise des outils numériques et l’esprit critique face à l’information.
Cela suppose toutefois que les équipements soient accompagnés par des enseignants formés, des contenus adaptés, une connectivité fiable et des conditions techniques permettant leur utilisation régulière.
La question de la connectivité reste d’ailleurs centrale à l’échelle du continent. En septembre 2026, l’UNICEF a lancé une initiative visant à mobiliser des entreprises pour améliorer l’accès à une connexion Internet fiable et abordable dans les écoles et autres établissements accueillant des enfants à travers les 54 pays africains.
Au Bénin, cette transformation prend également une dimension inclusive. En mai 2026, le pays a engagé le déploiement de l’initiative « Manuels numériques accessibles », destinée notamment à rendre les ressources pédagogiques plus accessibles aux apprenants vivant avec un handicap. Le Bénin figure parmi les pays pionniers de cette initiative en Afrique de l’Ouest et du Centre.
Les 628 nouveaux équipements s’inscrivent ainsi dans une transformation qui dépasse la simple informatisation des collèges. L’objectif est progressivement de faire du numérique un outil d’accès au savoir, d’inclusion et de développement des compétences.
La prochaine étape sera moins visible que la remise des ordinateurs : elle se jouera dans les salles de classe, dans la manière dont enseignants et élèves s’approprieront ces outils et dans la capacité du système éducatif à faire du numérique un véritable levier d’apprentissage.
